انخفاض عدد طلاب السنة الأولى الذين تركوا الدراسة في مدارس الموهوبين والمتخصصة والخاصة الوطنية إلى 189 طالباً سنة 2025، بنسبة انخفاض 22.5% عن السنة السابقة و33.5% عن ذروة 2023
تسجيل أقل عدد تحويلات طلاب في 5 سنوات بـ 714 طالباً، مع انخفاضات حادة في مدارس العلوم (-59.3%) ومدارس الموهوبين (-50.0%)
ارتفاع حالات ترك الدراسة في المدارس الخاصة الإقليمية إلى 156 طالباً بزيادة 19.1%، مما يعكس فجوة واضحة بين أنواع المدارس
تحليل أكاديمية جونغرو: 'تخفيف الضغط على المعدل التراكمي ونظام نقاط المدرسة الثانوية يعزز القدرة التنافسية في القبول الجامعي للمدارس المتخصصة والخاصة الوطنية'
![أقل عدد حالات ترك الدراسة للطلاب الجدد في مدارس الموهوبين والمدارس المتخصصة والمدارس الخاصة الوطنية خلال السنوات الخمس الماضية. [الجدول=أكاديمية جونغرو]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/10/15/20261015105422158526.png)
شهد تطبيق نظام نقاط المدرسة الثانوية على نطاق واسع وإصلاح نظام الدرجات الخمسة للمعدل التراكمي في السنة الدراسية 2025 انخفاضاً ملحوظاً في ظواهر ترك الدراسة والتحويل للطلاب الجدد من السنة الأولى في مدارس الموهوبين والمدارس المتخصصة والمدارس الخاصة المستقلة ذات المستوى الوطني. ويُعزى هذا الاتجاه بشكل أساسي إلى تخفيف الضغط الناجم عن المنافسة الحادة في المعدل التراكمي، إلى جانب توقعات متنامية بأن البرامج التعليمية المتخصصة والمتمايزة في هذه المدارس ستوفر مزايا هيكلية في عمليات القبول الجامعي المستندة إلى ملف الطالب في المرحلة اللاحقة. غير أن المدارس الخاصة المستقلة على المستوى الإقليمي شهدت اتجاهاً معاكساً، حيث ارتفع عدد حالات ترك الدراسة بين الطلاب الجدد.
كشفت تحليلات متعمقة أجرتها أكاديمية جونغرو يوم 15 من الشهر الحالي، استناداً إلى بيانات الإفصاح المدرسي الرسمية (باستثناء مدرسة كوريا الجنوبية العلمية للموهوبين غير المُلزمة بالإفصاح)، بشأن حالات ترك الدراسة والتحويل بين طلاب السنة الأولى على مدى خمس سنوات (2021-2025)، أن إجمالي حالات ترك الدراسة للطلاب الجدد في 73 مدرسة موهوبين ومدارس متخصصة ومدارس خاصة مستقلة وطنية بلغ 189 طالباً سنة 2025. وتمثل هذه الأرقام أقل معدل خلال السنوات الخمس الماضية.
عند مراجعة الاتجاهات السنوية لحالات ترك الدراسة بين الطلاب الجدد، تبين أنه تحت نظام الدرجات التسعة للمعدل في سنة 2021 بلغ العدد 194 طالباً، وارتفع إلى 218 طالباً سنة 2022، ثم وصل إلى ذروته البالغة 284 طالباً سنة 2023، قبل أن ينخفض إلى 244 طالباً سنة 2024، وانهار إلى 189 طالباً سنة 2025 عند تطبيق نظام الدرجات الخمسة للمعدل لأول مرة. وبالمقارنة مع السنة السابقة 2024 (244 طالباً)، انخفض العدد بمقدار 55 طالباً (-22.5%)، بينما بالمقارنة مع ذروة 2023 (284 طالباً)، حدث انخفاض حاد بمقدار 95 طالباً (-33.5%).
على مستوى أنواع المدارس، انخفض عدد حالات ترك الدراسة في 28 مدرسة لغات أجنبية من 141 طالباً سنة 2024 إلى 116 طالباً سنة 2025، بانخفاض قدره 25 طالباً (-17.7%)، بينما انخفض بمقدار 72 طالباً (-38.3%) مقارنة بذروة 2023 (188 طالباً). في المدارس الدولية الثماني، انخفض العدد من 31 طالباً إلى 15 طالباً (-16 طالباً، -51.6%)، كما انخفضت مدارس العلوم العشرون من 24 طالباً إلى 13 طالباً (-11 طالباً، -45.8%). سجلت المدارس الخاصة المستقلة ذات المستوى الوطني العشرة انخفاضاً من 47 طالباً إلى 43 طالباً (-4 طلاب، -8.5%)، بينما شهدت مدارس الموهوبين السبعة ارتفاعاً طفيفاً من طالب واحد إلى طالبين (+1).
في المقابل، أظهرت حالات ترك الدراسة بين الطلاب الجدد في 22 مدرسة خاصة مستقلة إقليمية اتجاهاً معاكساً تماماً. ارتفع عدد حالات ترك الدراسة من 125 طالباً سنة 2021، و128 طالباً سنة 2022، و137 طالباً سنة 2023، و131 طالباً سنة 2024، إلى 156 طالباً سنة 2025. يمثل هذا ارتفاعاً قدره 25 طالباً (19.1%) عن السنة السابقة، مما يظهر تبايناً واضحاً عن مدارس أخرى متخصصة وخاصة مستقلة وطنية.
انخفضت أعداد الطلاب المنقولين إلى مدارس أخرى أيضاً إلى أقل مستوى خلال السنوات الخمس الماضية. بلغ إجمالي عدد الطلاب المنقولين من 95 مدرسة موهوبين ومدارس متخصصة ومدارس خاصة مستقلة بما في ذلك المدارس الإقليمية 881 طالباً سنة 2021، و843 طالباً سنة 2022، و796 طالباً سنة 2023، و802 طالباً سنة 2024، قبل أن ينخفض إلى 714 طالباً سنة 2025، بانخفاض قدره 88 طالباً (-11.0%) عن السنة السابقة.
عند النظر إلى اتجاهات التحويل حسب النوع، شهدت مدارس العلوم أكبر معدل انخفاض، حيث انخفضت من 27 طالباً سنة 2024 إلى 11 طالباً سنة 2025 (-16 طالباً، -59.3%)، تبعتها مدارس الموهوبين التي انخفضت من طالبين إلى طالب واحد (-50.0%)، والمدارس الدولية من 32 طالباً إلى 26 طالباً (-18.8%)، والمدارس الخاصة المستقلة الإقليمية من 476 طالباً إلى 420 طالباً (-11.8%)، ومدارس اللغات الأجنبية من 193 طالباً إلى 184 طالباً (-4.7%). حافظت المدارس الخاصة المستقلة ذات المستوى الوطني على نفس العدد 72 طالباً (0.0%) مقارنة بالسنة السابقة.
قال إيم سونغ-هو، الرئيس التنفيذي لأكاديمية جونغرو: "إن الانخفاض المتزامن في حالات ترك الدراسة والتحويلات هو نتيجة مباشرة لتحويل نظام المعدل من التسع درجات إلى الخمس درجات، مما أخف بشكل كبير عبء الحصول على درجات معدل جيدة للطلاب المتفوقين". وأضاف: "في بيئة نظام نقاط المدرسة الثانوية الذي تم تطبيقه على نطاق واسع، يتسع الاعتراف بأن القدرة التنافسية لمدارس الموهوبين والمدارس المتخصصة والمدارس الخاصة المستقلة الوطنية، التي توفر برامج تعليمية متخصصة ومتمايزة، ستعمل بشكل مفيد جداً في تقييم الملفات في عمليات القبول الجامعي المبكرة".
وأردف إيم: "حتى لو عملت عمليات القبول الجامعي المبكرة الحالية بنظام تقييم عماء في المدرسة الثانوية، فإنه يظل من الممكن تماماً استنتاج نوع المدرسة من خلال محتوى ملف الطالب وتكوين المواد الدراسية المدرجة فيه". وتابع: "حتى في حالة تلقي الطالب درجات معدل أقل من المتوقع، من الأفضل بكثير من حيث استراتيجية القبول الجامعي أن يبقى الطالب في المدرسة حتى النهاية بدلاً من الانتقال إلى مدرسة عامة أو ترك الدراسة تماماً، وهذا ما أدركه الطلاب وعائلاتهم بوضوح".
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.