تأليف مشترك بين هان مين-جونغ مدير مركز الابتكار في التعليم الذكي بجامعة هاللim وإي يو-ريم مسؤول القبول بجامعة سيول الحكومية
استرجاع "القوة التعليمية الإقليمية" خارج المدرسة نقطة انطلاق لتعميق توجيه المسار الوظيفي والتنمية الإقليمية المتوازنة
يضم شهادات ميدانية من 5 مواقع عملية موثقة على مدى 18 سنة تغطي مراكز المسار الوظيفي للشباب والجامعات الحكومية والجامعات الجلوكالية
كتاب "المنطقة هي المدرسة" من تأليف هان مين-جونغ مدير مركز الابتكار في التعليم الذكي بجامعة هاللim (مدير مركز تحسين التعليم والتعلم) وإي يو-ريم مسؤول القبول بجامعة سيول الحكومية، يسعى إلى إثبات أن استرجاع "القوة التعليمية الإقليمية" من خلال الربط العضوي بين المدرسة والمجتمع المحلي يشكل المفتاح الذي يعمّق توجيه المسار الوظيفي ويقود التنمية الإقليمية المتوازنة.
ينطلق الكتاب من رؤية أساسية مفادها أن جوهر ابتكار التعليم المدرسي يكمن في إحياء "قوة الرغبة في التعلم" لدى الطالب، وأن هذه القوة تتجلى بأغنى صورها عندما تتشابك المدرسة بأواصر قوية مع مختلف المؤسسات والقطاعات الصناعية والمجتمعات المحلية.
يتناول الكتاب في الجزء الأول تحليل أربعة أنماط من ابتكار التعليم المدرسي وثلاثة اتجاهات تغيير، بينما يتولى الجزء الثاني استعراض خمسة مواقع عملية التقى بها المؤلفان خلال 18 سنة من العمل في حقل التعليم وتوجيه المسار الوظيفي.
تضمّ هذه المواقع: مدرسة ثانوية خاصة مستقلة في هوengseong بمقاطعة كانغوون (مدرسة Minjok Saejeol)، مراكز توجيه المسار الوظيفي للشباب التابعة لبلدية سيول (مركز سيول الحكومي لمستقبل الشباب والمسار الوظيفي ومركز Haza)، مواقع التجارب السياساتية في التعليم العام مثل نظام سنة التعلم الحر ومدارس الابتكار والسنة الانتقالية ونظام درجات المدارس الثانوية، جامعة سيول الحكومية (جامعة حكومية بسيول)، وجامعات جلوكالية بالمناطق الريفية (جامعة هاللim)، مما يعكس سجلاً عملياً واسع النطاق يغطي الطلاب بمراحل دراسية مختلفة والشباب خارج المدرسة والطلاب الجامعيين عبر منطقتي سيول وكانغوون.
يجذب الانتباه بشكل خاص التحليل المركز لنموذج "M-Campus" الذي تشغله جامعة هاللim (المعينة كجامعة جلوكالية عام 2024) في تسع مدن وأقاليم بمقاطعة كانغوون، وتحديداً مقررات التعلم القائم على حل المشاكل (PBL)، وفعاليات الهاكاثون، ونموذج التعاون مع معامل G-Lab. يُقدّر الخبراء أن الكتاب قدّم بشكل ملموس احتمالات نموذج ابتكار تعليم عالي جديد حيث تتجاوز الجامعة جدران الحرم الجامعي لتجعل المنطقة بأكملها فضاءً للتعلم، مع المساهمة في استقرار الشباب في المناطق الريفية.
يقول المؤلفان: "المسار الوظيفي ليس مجرد استكشاف للمعلومات، بل ينمو في سياق العلاقات التي يلتقي فيها الإنسان بحياته"، مضيفين: "أردنا أن ننقل أن التعليم المتكامل لا يتحقق إلا عندما يشارك فيه أفراد المجتمع المحلي البالغون الكثر خارج جدران المدرسة في الحياة اليومية."
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.