وزارة التعليم توجه المدارس بوضع خطط إدارة الهواتف الذكية ووسائل التواصل حسب المراحل الدراسية... توسيع قيود الاستخدام داخل المدارس
أولياء الأمور والقراء ينتقدون: المعلمون يسندون الواجبات عبر الهاتف الذكي بينما يُحظر على الطلاب استخدامه... مطالبات بتحسين الأساليب التعليمية
![أشخاص يستخدمون الهواتف الذكية في مقهى [تصوير= المراسلة كيم هيه-إن]](https://image.ajunews.com/content/image/2026/11/08/20261108192539561309.jpeg)
اتجهت الحكومة الفيتنامية إلى إعداد خطة شاملة للحد من استخدام الطلاب للهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي. وفي ظل تنامي المخاوف من تراجع التركيز على الدراسة والتعرض للجرائم الإلكترونية، بدأت تظهر أصوات تطالب بضرورة تحسين طرق استخدام المعلمين للهواتف الذكية وأساليب تسليم الواجبات المدرسية عبر الأجهزة الرقمية.
وبحسب تقارير وسائل إعلام فيتنامية محلية بتاريخ الثامن من الشهر الحالي (بالتوقيت المحلي)، أصدرت حكومة فيتنام مؤخراً القرار رقم 353 المتعلق بجلسة الحكومة المنتظمة في أكتوبر 2026 والموقع من قبل رئيس الوزراء لي مين خونغ، وفيه وجهت الحكومة وزارة التعليم والتدريب بإعداد خطة شاملة لإدارة استخدام الهواتف الذكية ووسائل التواصل الاجتماعي تعكس خصائص كل مرحلة دراسية. وعلى وزارة التعليم والتدريب أن تتعاون مع الجهات المعنية والحكومات المحلية في إعداد هذه الخطة وتقديمها إلى الحكومة.
تشهد فيتنام ازديياداً في عدد المدارس التي تفرض قيوداً على استخدام الطلاب للهواتف المحمولة. فالتنظيمات التي وضعت عام 2020 تسمح للطلاب باستخدام الأجهزة لأغراض تعليمية بعد الحصول على إذن من المعلم، كما لا تحظر استخدام الهواتف بشكل كامل خلال فترات الاستراحة. غير أنه مع طرح مشاكل تتعلق بتراجع التركيز على الدراسة، بدأت بعض الحكومات المحلية خلال السنتين الأخيرتين بتطبيق نظام يتضمن حفظ الهواتف المحمولة بعد الحضور إلى المدرسة وإعادتها للطلاب عند مغادرة المدرسة. وفي مدينة هو تشي منه، تفرض أكثر من 500 مدرسة قيوداً على استخدام الهواتف الذكية حتى خلال فترات الاستراحة.
وتتسع نطاق القيود أيضاً على الصعيد العالمي. فوفقاً لليونسكو، بلغ عدد الأنظمة التعليمية في العالم التي تحظر استخدام الهواتف المحمولة بالمدارس 114 نظام تعليمي اعتباراً من آذار الجاري، أي ما يعادل 58% من إجمالي الدول والمناطق، وهذا يمثل ارتفاعاً ملحوظاً مقارنة بنسبة 24% في عام 2023.
وتميل الآراء العامة في فيتنام أيضاً نحو تشديد القيود. فقد أظهر استطلاع رأي أجرته صحيفة فن إكسبريس في تموز من العام الماضي على حوالي 13300 قارئ أن 84% من المستجيبين يؤيدون حظر استخدام الهواتف المحمولة داخل المدارس.
وما إن أعلنت الحكومة عن نيتها تشديد القيود، حتى بدأ القراء بطرح مطالب بضرورة حد استخدام المعلمين للهواتف الذكية أيضاً. قال أحد القراء: "كيف يتسنى للطالب التركيز على الدراسة بينما يستخدم المعلم الهاتف المحمول أثناء الحصة؟ يجب حظر استخدامه خلال أوقات الدراسة من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية."
وأضاف قارئ آخر: "يجب أن يبدأ الحظر بالمعلمين أنفسهم، وخاصة معلمي المدارس الابتدائية ورياض الأطفال الذين يجب أن يكونوا قدوة للطلاب."
وأثيرت انتقادات أيضاً حول طريقة توصيل الواجبات المدرسية عبر الهواتف الذكية. قالت إحدى الأمهات: "يجب على المعلمين التوقف عن توصيل الواجبات والإشعارات عبر الهاتف المحمول، فحتى عندما نحجب تطبيقات الإنترنت عن أطفالنا، نضطر للاحتفاظ بتطبيق زالو للمراسلة الذي يحتوي على ألعاب ومقاطع فيديو قصيرة."
وأشار قارئ آخر إلى أن "المعلمين يسندون الواجبات عبر مجموعات الدردشة الجماعية، الأمر الذي يستدعي امتلاك طالب المرحلة المتوسطة لهاتف ذكي شخصي، مما يحتم على وزارة التعليم والتدريب وضع معايير لاستخدام التكنولوجيا تتناسب مع الواقع."
من جهة أخرى، أظهر الطلاب معارضة لإجراء حظر شامل على استخدام الهواتف الذكية. ففي منتدى "ما أود أن أقوله" المنعقد في السابع عشر من آب، سألت نغوين ثي مين توي، مديرة مدرسة نغوين سي أو للمرحلتين المتوسطة والثانوية بهانوي، الطلاب: "هل تريدون حظر استخدام الهواتف الذكية بالمدرسة؟" فأجاب الطلاب جميعاً بـ "لا." وعندما سألتهم: "هل ستسلمون هاتفكم المحمول لمعلم الفصل عند الحضور إلى المدرسة؟" أجابوا جميعاً بـ "نعم."
وأوضحت توي أنه من الصعب حظر استخدام الهواتف الذكية بشكل كامل، لكن من الضروري وضع قوانين للحد من الإفراط في الاستخدام. قالت: "لا يرغب المعلمون والطلاب بالعزوف عن التكنولوجيا ذاتها، بل عليهم أن يتعلموا كيفية استخدامها بشكل صحيح، وينبغي لقوانين المدرسة أن تساعدهم على الموازنة بين الدراسة والأنشطة الترفيهية."
وفي هذا السياق، أشار الخبراء إلى أن الإفراط في استخدام الهواتف الذكية قد يؤثر على الصحة النفسية للشباب والسلامة الإلكترونية. قال لي سوان تونغ، رئيس مجلس إدارة معهد التعليم والبحوث في الصحة النفسية (IPET)، مستشهداً ببيانات من اليونيسيف ومنظمة الصحة العالمية: "واحد من كل خمسة شباب يعاني من مشاكل في الصحة النفسية، و70% من الأمراض النفسية تبدأ في مرحلة الشباب."
وأضاف: "الضغط من أجل النجاح والحاجة إلى الحصول على الاعتراف في وسائل التواصل الاجتماعي قد يؤدي إلى القلق والشعور بتدني احترام الذات لدى الشباب، وفي الحالات الشديدة قد ينجم عنه الاكتئاب."
ولفتت الرائدة دين ثي نهو هوا من قسم الأمن السيبراني وجرائم التكنولوجيا المتقدمة (A05) بوزارة الأمن العام الفيتنامية الانتباه إلى ثلاثة أنواع من الاحتيال الإلكتروني التي يجب أن ينتبه لها الشباب: انتحال شخصية الأصدقاء، والإغراء بالجوائز، والضغط النفسي عن طريق إثارة الخوف. وقالت: "المحتالون يتلاعبون بنفسية الأطفال وتصرفاتهم، لذا من المهم عدم تحمل الخوف وحده والإفصاح عن الموقف للأشخاص القريبين."
وفي السياق ذاته، طلبت الحكومة الفيتنامية في قرارها إلى جانب تدابير إدارة الهواتف الذكية الاهتمام أيضاً بالوقاية من العنف المدرسي وتعزيز بيئة تعليمية آمنة. ويتعين على وزارة التعليم والتدريب تعزيز التعليم الخاص برفع الوعي الأخلاقي والالتزام بالقانون لدى الطلاب والإشراف على تنفيذ الحكومات المحلية والمؤسسات التعليمية لهذه الإجراءات. وأشار المختصون إلى أن تحقيق فعالية تقيد استخدام الهواتف الذكية في الواقع التعليمي يتطلب وضع معايير لاستخدام الأجهزة الرقمية وتدابير لحماية الطلاب معاً.
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.