تركز الطلب على جامعات توفر دروسًا عبر الإنترنت وامتحانات أقل صرامة، مع شكوك حول الغش الأكاديمي
مخاوف متزايدة بشأن جودة التعليم عن بعد والافتقار إلى الإشراف الأكاديمي
تشهد فيتنام إقبالًا متزايدًا من الموظفين والطلاب المستعدين للدراسات العليا على الحصول على درجات إضافية في البكالوريوس في اللغة الإنجليزية. وفي الوقت الذي تروج بعض الجامعات لسهولة الحصول على الشهادات، تثار شكوك حول جودة التعليم، بينما تسعى السلطات التعليمية إلى تعزيز معايير القدرات اللغوية، ما أثار جدلًا حول مدى ملاءمة متطلبات التخرج.
وبحسب تقرير نشرته وسائل إعلام فيتنامية محلية في العاشر من نوفمبر الجاري، أظهرت بيانات وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية أن حجم برامج التعليم في تخصص اللغة الإنجليزية كدرجة ثانية ارتفع بنسبة تزيد على 60 في المائة في الفترة من 2023 إلى 2025. ومن المتوقع أن تشهد برامج التعليم عن بعد والبرامج الموجهة للموظفين ارتفاعًا كبيرًا في أعداد المسجلين خلال العام الحالي.
يشير نظام الدرجة الثانية في فيتنام إلى آلية يحصل بموجبها الخريجون الذين أنهوا دراستهم الجامعية بالفعل على درجة بكالوريوس إضافية في تخصص مختلف. وقد ركزت الطلبات الحديثة على تخصصات اللغة الإنجليزية بسبب الحاجة إلى استيفاء متطلبات اللغات الأجنبية المطلوبة في امتحانات الخدمة المدنية والالتحاق ببرامج الدراسات العليا.
أظهر التحقيق الصحافي أن برامج الدرجة الثانية في اللغة الإنجليزية تختلف بشكل جوهري من جامعة إلى أخرى من حيث أسلوب التدريس وصعوبة الامتحانات. أشار أحد مستشاري البرامج التعليمية إلى أن جامعة "أ" في المنطقة الوسطى تتطلب إكمال 108 ساعة معتمدة، مع المشاركة في دروس عبر الإنترنت تقريبًا خمسة أيام أسبوعيًا في المساء. وأكد المستشار على ضرورة الالتزام بنسبة حضور لا تقل عن 80 في المائة في كل مقرر دراسي، وأن مستوى صعوبة الامتحانات يكون عالي المستوى نسبيًا.
في المقابل، وصف ممثلو جامعة "ب" في المنطقة الجنوبية برنامجهم بأنه يتضمن حوالي 3 إلى 4 جلسات فقط للتدريس المباشر مع الأساتذة في الفصل الدراسي الواحد، مع التركيز على التعلم عبر الإنترنت والمهام المكلفة للطلاب. كما تكون رسوم الالتحاق بالساعة المعتمدة الواحدة في هذه الجامعة أرخص نسبيًا، حيث تبلغ حوالي 320 ألف دونغ فيتنامي (حوالي 22 ألف وون) مقابل 420 ألف دونغ في جامعة "أ".
قال مستشار البرنامج: "إذا كنت تسعى لبناء معارف حقيقية والدراسة بجدية فإن جامعة 'أ' هي الخيار الأفضل، لكن إذا كان الهدف الرئيسي هو الحصول على شهادة لغة إنجليزية للالتحاق ببرنامج دراسات عليا فإن جامعة 'ب' توفر مسارًا أسهل". وأوضح أن الجامعتين تختلفان في أساليب التدريس ومعايير التقييم، لكن الشهادة الجامعية لهما تتمتع بنفس الصلاحية والقيمة الأكاديمية.
في الواقع، يعتبر الخبراء أن شهادة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية في فيتنام تستخدم كدليل لإثبات الكفاءة اللغوية، وهذا يشكل أحد الدوافع الرئيسية لزيادة الطلب. تستغل بعض الجامعات حقيقة أن شهادات البكالوريوس لا تحتوي على تاريخ انتهاء صلاحية بخلاف شهادات اللغات الأجنبية الأخرى، وتستخدم هذه الميزة في جذب الطلاب.
مع تنامي الطلب على الحصول على هذه الشهادات، أثيرت عدة تساؤلات حول طريقة إدارة بعض البرامج التعليمية. أشار موظف يعمل في مدينة هو تشي منه إلى أنه عند بحثه عن برنامج درجة ثانية في اللغة الإنجليزية للالتحاق ببرنامج دراسات عليا، سمع عن حالات يقوم فيها بعض الطلاب بتجميع أموالهم والاستعانة بجهات خارجية للقيام بالدراسة والاستعداد للامتحانات نيابة عنهم.
قال الموظف: "كان يهمني ليس فقط الحصول على الشهادة بل أن أكون قادرًا فعلًا على استخدام اللغة الإنجليزية بعد التخرج". وأضاف أنه قرر عدم الالتحاق بالبرنامج لقلقه من جودة التعليم، واختار بدلًا من ذلك الخضوع لامتحان VSTEP المتخصص في تقييم المهارات اللغوية الأجنبية.
من جانبه، أوضح طالب يتابع دراسة الماجستير في السياحة في مدينة هو تشي منه أنه اختار برنامجًا يركز على الدروس المباشرة والحية بسبب حدود التعليم عن بعد والافتقار إلى التفاعل المباشر بينه وبين الأساتذة. تعمل جامعات فيتنام حاليًا على تقديم برامج الدرجة الثانية من خلال ثلاث طرق: الدروس الحضورية المباشرة، البرامج الموجهة للموظفين، والتعليم الإلكتروني عن بعد. وتتراوح مدة استكمال البرنامج عادة بين سنة ونصف إلى ثلاث سنوات حسب الجامعة وطريقة التدريس المتبعة.
في غضون ذلك، برزت قضية أخرى تتعلق بمتطلبات الحصول على شهادة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية، وهي ضرورة توافر مستوى C1 وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR). يمثل مستوى C1 درجة متقدمة جدًا من الكفاءة اللغوية تمكّن من استخدام اللغة الإنجليزية بسلاسة وكفاءة في السياقات الأكاديمية والمهنية. والغرض من هذا الاشتراط هو رفع مستوى مهارات خريجي تخصصات اللغة الإنجليزية، إلا أن إضافة متطلب شهادة خارجية إلى جانب استكمال جميع الساعات المعتمدة يثير جدلًا حول ملاءمة هذا الإجراء.
أشارت وسائل الإعلام المحلية إلى احتمالية تعرض الطلاب الذين أكملوا برنامجهم الدراسي بنجاح لعدم الحصول على الشهادة الجامعية لمجرد عدم امتلاكهم شهادة خارجية منفصلة. وأثار هذا قلقًا بشأن احتمالية تطبيق هذا المعيار الجديد على الطلاب الحاليين الذين لم يتم إخطارهم به عند التحاقهم، مما قد يضر بحقوقهم.
بموجب القوانين الحالية للتعليم الجامعي في فيتنام، يحق للطالب الخضوع لفحص التخرج بعد استكمال الساعات المعتمدة المطلوبة والوفاء بالمتطلبات الأساسية ومعايير إنجاز التخرج. لهذا السبب، يؤكد المتخصصون على ضرورة توضيح ما إذا كانت شهادة C1 جزءًا من معايير التخرج الحالية للبرنامج أم أنها تُضاف كشرط منفصل لمنح الشهادة الجامعية.
أبدى القراء المحليون قلقهم من احتمالية زيادة العبء على الطلاب. قال أحد القراء: "من غير المعقول أن نطلب من الطلاب الذين أكملوا برنامجهم الدراسي بنجاح واجتازوا جميع المقررات أن يخضعوا لامتحان شهادة إضافي. الحل الأمثل هو معالجة جذور المشكلة بدلًا من فرض متطلبات إضافية". وأعرب قارئ آخر يتابع حاليًا برنامج الدرجة الثانية في اللغة الإنجليزية عن تقديره لهذا التحليل الدقيق للقضية، موافقًا على أهمية معالجة الجدل المحيط بمتطلبات التخرج.
* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.