أكثر من نصف طلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية تعرضوا للأخبار الزائفة.. وزارة التعليم تطوّر برامج محو الأمية الإعلامية الرقمية لـ 5000 فصل دراسي اعتباراً من العام القادم

وزارة التعليم تعلن عن 'خطة أساسية لمحو الأمية الإعلامية الرقمية'.. زيادة الميزانية للعام القادم بمعدل 10 أضعاف مقارنة بالعام الحالي

نماذج معيارية حسب المرحلة الدراسية و20 برنامج تدريبي سنوي.. إدراج 'محو الأمية الإعلامية' ضمن المتطلبات الأساسية لتدريب المعلمين الجدد

• وزارة التعليم تعلن عن 'خطة أساسية لمحو الأمية الإعلامية الرقمية'.. زيادة الميزانية للعام القادم بمعدل 10 أضعاف مقارنة بالعام الحالي

• نماذج معيارية حسب المرحلة الدراسية و20 برنامج تدريبي سنوي.. إدراج 'محو الأمية الإعلامية' ضمن المتطلبات الأساسية لتدريب المعلمين الجدد

مبنى وزارة التعليم في المجمع الحكومي بمدينة سيجونغ. [الصورة: قاعدة بيانات وكالة أجيو الاقتصادية]

تعزز الحكومة بشكل كبير برامج 'محو الأمية الإعلامية الرقمية' في المدارس للتصدي لانتشار المعلومات الزائفة والمزيّفة عبر الذكاء الاصطناعي التوليدي والشبكات الاجتماعية. وسيتم توسيع نطاق برامج محو الأمية الإعلامية التي يقدمها متخصصون مباشرة في المدارس اعتباراً من العام القادم إلى 5000 فصل دراسي على الصعيد الوطني، مع تطوير 'حزم دروس متكاملة' يمكن للمعلمين تطبيقها مباشرة في الفصول الدراسية، وأدوات تقييم كفاءات الطلاب.

 

أعلنت وزارة التعليم عن 'الخطة الأساسية لمحو الأمية الإعلامية الرقمية في المدارس' في الثالث من الشهر الجاري. تهدف هذه الخطة إلى توحيد المفاهيم والمجالات المتعلقة بالتربية الإعلامية على الصعيد الوطني، بعد أن كانت تختلف بين الجهات الحكومية المختلفة والهيئات التعليمية الإقليمية، والتطرق إلى ما يتجاوز مجرد استخدام الأجهزة الرقمية أو التمييز بين الأخبار الزائفة إلى بناء مهارات 'الفهم النقدي' و'التواصل الديمقراطي والمشاركة الاجتماعية' بشكل منهجي.

 

لتحقيق هذه الأهداف، وسّعت وزارة التعليم ميزانية المشاريع الرئيسية من حوالي 519 مليون وون في العام الحالي إلى 5.092 مليار وون (بما يشمل الاستثمارات المقابلة من السلطات الإقليمية) للعام القادم، أي بزيادة تقارب 10 أضعاف.

 

أظهرت 'دراسة واقع الفهم النقدي للإعلام لدى الطلاب' التي أجرتها وزارة التعليم في يونيو الماضي على 9428 طالباً وطالبة من المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية على الصعيد الوطني أن أكثر من نصف الطلاب المستجيبين تعرضوا للمعلومات الزائفة والمزيّفة.

 

وبشكل خاص، تبين أن نسبة التعرض تزداد بوضوح مع ارتفاع المرحلة الدراسية: 54.0% من طلاب المرحلة الابتدائية، و55.6% من طلاب المرحلة الإعدادية، و61.1% من طلاب المرحلة الثانوية. أما فيما يتعلق بمصادر الحصول على هذه المعلومات، فقد احتلت 'منصات مشاركة الفيديو' (يوتيوب وتيك توك) المرتبة الأولى في جميع المراحل الدراسية بنسب 34.2% (ابتدائي)، و33.2% (إعدادي)، و30.6% (ثانوي)، كما أن طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية تعرضوا لهذه المعلومات عبر 'الشبكات الاجتماعية' (إنستجرام وما شابهها) بنسب 27.0% (إعدادي) و29.4% (ثانوي).

 

من جهة أخرى، تبين أن نسبة الطلاب الذين تلقوا برامج محو الأمية الإعلامية من خلال الحصص الدراسية النظامية تتناقص بشكل حاد كلما ارتفعت المرحلة الدراسية: 72.1% من طلاب المرحلة الابتدائية، و58.5% من طلاب المرحلة الإعدادية، و40.8% من طلاب المرحلة الثانوية.

 

وحول محتويات التعليم التي يرغب الطلاب بتعلمها أكثر، اختار جميع المراحل الدراسية بالمرتبة الأولى 'كيفية التحقق من صحة الأخبار والفيديوهات' بنسب 17.9% (ابتدائي)، و17.3% (إعدادي)، و20.3% (ثانوي). وبما أن 'مهارات الإعلام والذكاء الاصطناعي (MAIL)' ستكون ضمن مجالات التقييم الجديدة في اختبار التقييم الدولي لأداء الطلاب (PISA) التابع لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية عام 2029، يؤكد الخبراء على الحاجة الملحة إلى استجابة منهجية من التعليم العام.

 

وفي هذا الإطار، أرست وزارة التعليم أولاً 'إطار عمل تعليمي' يقوم على المحاور الأربعة المحددة في 'القانون الأساسي لتفعيل التعليم الموزع المستند إلى التكنولوجيا الرقمية' (▲ الوصول والاستخدام الفعّال للإعلام ▲ الفهم والتقييم النقدي للإعلام ▲ المشاركة الاجتماعية عبر الإعلام ▲ التواصل الديمقراطي عبر الإعلام).

 

بناءً على هذا الإطار، ستطور الوزارة اعتباراً من النصف الثاني من العام الحالي إرشادات خاصة بكل مرحلة دراسية ومجموعة صفية مرتبطة بالمناهج الدراسية (اللغة العربية - الوسائط الإعلامية، والدراسات الاجتماعية - المواطنة وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، والمعلوماتية)، وستبدأ اعتباراً من العام القادم ببث 'نماذج معايير التدريس والتعلم' التي تركز على البحث والمشاريع والنقاش المجتمعي في الميدان.

 

سيتم أيضاً توسيع نطاق الموارد والبرامج الداعمة لتخفيف عبء العمل على المعلمين في الميدان. اعتباراً من العام القادم، وباستلهام من حالة منصة 'كومن سنس ميديا (Common Sense Media)' الأمريكية للتربية الإعلامية، ستطور الوزارة وتوزع 'مواد دروس متكاملة' (حزم الدروس) تتضمن مقاطع فيديو توضيحية، وشرائح العرض للمعلمين، وأوراق عمل الطلاب، وأسئلة التقييم التكويني منظمة على مستوى الحصة الدراسية الواحدة، بمعدل حوالي 20 مادة سنوية.

 

ستوفر الوزارة أيضاً مواد تعليمية موجهة للأهالي لدعمهم في التوجيه الأسري، وستطور أدوات تقييم تمكّن المعلمين من تشخيص ومراقبة مستوى محو الأمية الإعلامية لديهم، مع خطة لنشرها بشكل واسع في الميدان بعد التطوير والتجربة الاختبارية في العام القادم وحتى عام 2028.

 

سيزيد الاهتمام أيضاً بالتعليم التجريبي الذي يشارك فيه الطلاب بشكل مباشر. ستتوسع وزارة التعليم برنامج 'برامج محو الأمية الإعلامية الرقمية التي تصل إلى المدارس' بالتعاون مع مؤسسة بث وسائل الإعلام من 360 مدرسة في العام الحالي إلى 5000 فصل دراسي (بميزانية 3.5 مليار و40 مليون وون) للعام القادم، وستطور المناهج الدراسية بتضمينها أحدث القضايا مثل مكافحة التحيز في الخوارزميات والتحقق من 'الهلوسة' في الذكاء الاصطناعي التوليدي.

 

بالإضافة إلى ذلك، ستطرح الوزارة مسابقات سنوية لحوالي 50 برنامج مرتبط بالمناهج الدراسية (مع تمويل حوالي 150 ألف وون لكل برنامج)، وستعمل على نشر نماذج قيادية موجهة من الميدان بالتعاون مع 357 مدرسة رائدة في التربية المدنية الديمقراطية على الصعيد الوطني.

 

ستعزز الوزارة أيضاً التعاون مع الجهات الحكومية المعنية الأخرى لتوسيع نطاق برامج 'محو الأمية الإعلامية الموجهة إلى المناطق المحرومة' التابعة لهيئة الاتصالات والبث والإذاعة (من 36 مدرسة في العام الحالي إلى 250 مدرسة في العام القادم)، وبرامج 'مدارس تشغيل التربية الإعلامية' التابعة لوزارة الثقافة والرياضة والسياحة (من 670 مدرسة في العام الحالي إلى 700 مدرسة في العام القادم)، وبرامج 'فصول التحقق من الحقائق' في المدارس الإعدادية (بدعم سنوي لـ 150 مدرسة).

 

للنهوض بكفاءات المعلمين، ستعدل الوزارة اعتباراً من العام القادم 'دليل اختبار شهادات المعلمين' بإضافة 'محو الأمية الإعلامية الرقمية' بشكل صريح إلى المحتوى التدريسي لمادة التنمية المهنية الأساسية (التعليم الرقمي) التي يجب أن يدرسها المعلمون الجدد.

 

بخصوص المعلمين الحاليين، ستوسع الوزارة برامج التدريب بالتعاون مع مراكز المشاهدين الإعلامية التابعة لهيئة الاتصالات والبث من 561 شخصاً في العام الحالي إلى 1000 شخص بحلول عام 2028، وستدعم تدريب 6000 معلم سنوياً بالتعاون مع أكاديمية التربية الإعلامية التابعة لمؤسسة تعزيز الصحافة الكورية التابعة لوزارة الثقافة. ستتسع أيضاً فرق البحث لمعلمي محو الأمية الإعلامية الرقمية من 30 فريق في العام الحالي إلى 50 فريق في العام القادم و70 فريق بحلول عام 2028.

 

إضافة إلى ما سبق، ستحسّن الوزارة منصة دعم التربية الإعلامية بالمدارس 'ميلاين (miline.or.kr)' بإدخال واجهة مستخدم بتصميم بطاقات وشارات بيانات الوصف، لتصبح مركزاً لتنفيذ الدروس موجهاً نحو احتياجات المستخدمين، وستتعاون مع الهيئة الوطنية للتعليم لإدراج عناصر محو الأمية الإعلامية بشكل أكثر تفصيلاً في تعديل المناهج الدراسية المقبلة اعتباراً من العام القادم.

 

ستعتمد الوزارة أيضاً على تدوين واقع الفهم النقدي للإعلام لدى الطلاب كدراسة دورية اعتباراً من عام 2028 لإنشاء نظام شامل للعودة بالسياسات على أساس البيانات والمعلومات.

 

قال تشوي كيو-جين، وزير التعليم: 'في ظل التغيرات السريعة في الذكاء الاصطناعي والوسائط الرقمية، من المهم جداً أن يطور الطلاب القدرة على التأمل النقدي في المعلومات والتواصل الديمقراطي مع الآخرين. سندعم بنشاط تطبيق برامج محو الأمية الإعلامية الرقمية في المدارس بشكل منهجي وشامل، مركزين على الدروس الصفية الفعلية، ليكبر الطلاب ليصبحوا مواطنين رقميين أصحاء.'

* تمت ترجمة هذا المقال تلقائيًا بواسطة الذكاء الاصطناعي.